教育部：幼儿园不得提前教小学课程 科学衔接促成长。今年9月，一批学龄前儿童将升入小学，正式开启学校生活；同时，一批小学生将迈入初中校园，迎接更加丰富多彩的中学生活。学段衔接是孩子学业生涯中的关键过渡期，家长和社会对此十分关注。如何尊重孩子的成长规律，科学做好学段衔接？
幼儿园要为幼儿入学做全面准备，包括身心、生活、社会和学习等方面。从小班开始，逐步培养幼儿健康的体魄和良好的情绪情感，到大班下学期，有针对性地帮助幼儿初步了解小学的学习生活，建立积极的入学期待。生活方面，引导幼儿学会自我管理和服务，如独立整理物品、主动如厕、增减衣物、按时作息等，培养生活自理能力。社会方面，为幼儿创造大量的分享、合作、倾听、交流的机会，逐步丰富积累社会交往技能。学习方面，在游戏中引导幼儿有计划、持续、专注地完成任务，独立思考解决问题，逐步养成良好的学习习惯。
幼儿园严禁采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程，防止保育和教育活动小学化。具体来说，幼儿园应避免提前教授汉语拼音、识字、计算等内容，不给孩子布置与小学教育内容相关的家庭作业，不组织相关考试。教育方式上，避免以集体上课的方式组织幼儿一日活动，通过机械背诵、抄写、计算等方式进行知识技能强化训练。教育环境上，活动室不应布置得像小学教室，缺乏幼儿游戏空间和玩教具材料，不应提供小学课本和练习册等。
小学应将一年级第一学期设置为入学适应期，重视入学适应教育，用好地方课程、校本课程和综合实践活动组织开展入学适应教育活动，确保课时安排。学校要关注一年级学生的生理和心理需要，科学调整低学段的课程教学及管理方式，合理安排作息，创设适切的学习环境，保护学生学习的积极性，并为学生提供一定数量的图画书、玩具和操作材料，帮助他们逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的学习方式转变。
